Nuestro
conocimiento del mundo se construye en interacción con él, poco a poco,
estableciendo hipótesis y poniéndolas a prueba, y reordenando nuestros
esquemas en función de los resultados.
Escribir
es enfrentarse a un texto, no solo un mecánico trabajo de codificación y
descodificación de signos. Escribimos para algo, para contar un cuento,
para recordar un acontecimiento pasado, para dar una noticia... Esto es,
escribimos textos significativos.
Estas
sencillas premisas son la base de la forma que tenemos de trabajar la
lengua escrita en Muskizko Ikastola. Es lo que los teóricos llaman un
enfoque constructivista.
¿Cómo
se plasma esto en la práctica escolar diaria? Los niños y niñas de 2º
curso de Educación Primaria de la Ikastola han aprendido a escribir biografías.
Y lo han hecho a partir de la biografía de la propia amatxu.
Conocer
las características, las marcas textuales, el estilo narrativo, las
formas verbales, el vocabulario y la estructura propia de este tipo de
texto escrito cobra toda su significación cuando lo que hay que escribir
es la biografía de amatxu que, encuadernada y con fotos, se le va a
regalar en Navidades.
En
definitiva, en la Ikastola se organiza y programa la participación sistemática
en prácticas discursivas semejantes con todo tipo de textos, cuidándose
de que sirvan de vehículo a temas de interés para niños y niñas con
objeto de avanzar hacia el dominio del proceso lectoescritor. Y esto se
hace desde temprana edad porque como señala Vygotski “el desarrollo,
como suele ocurrir, avanza, no en círculo, sino en espiral, atravesando
siempre el mismo punto en cada nueva resolución, mientras avanza hacia un
estudio superior”.
