nuevas tecnologias

Más allá de su innegable potencia para las matemáticas y el cálculo, los ordenadores son un imprescindible recurso a utilizar en las actividades programadas para refuerzo de áreas de lenguaje e idiomas.	Quién iba a decirle a Walt Disney, hace unos años, que a su más famoso ratón Mickey Mouse le saldría un competidor tan ambicioso, dispuesto a disputarle el cariño y la atención de sus queridos niños y niñas: el ratón del ordenador. De hecho, estamos ante uno de los primeros accesorios que los cibernautas del futuro aprenden a manejar. Es, precisamente, a la edad temprana de 3 años, cuando muchos de ellos suelen experimentar la primera toma de contacto con las nuevas tecnologías. Y no parece existir mayor problema en ello, siempre que se haga con moderación, bajo el control y supervisión de adultos, padres-madres y educadores, y que no se prive a los niños de las necesarias relaciones afectivas y sociales con otros niños y niñas. Es decir, y según la opinión de los expertos, cuando se haga sin perder el contacto con la realidad.
Aula de informática de Muskizko Ikastola

Los ordenadores, como cualquier otro recurso, no son un fin en sí mismos. Su utilización se debe valorar en función del modelo de enseñanza que se persigue, de la finalidad a la que se los destina, del modo de utilizarlos y de las repercusiones que su uso conlleva.	No hacemos futurología si afirmamos que en el transcurso de los próximos diez años, la mayoría de nuestr@s niñ@s se moverán con absoluta soltura entre pantallas, teclados y ratones. El ordenador se convertirá en un elemento más del proceso educativo, una herramienta más de trabajo cuya eficacia dependerá del uso que de ella se haga.

	Efectivamente, los ordenadores valen no sólo para transmitir conceptos, procedimientos, etc., sino también para despertar el interés del alumno, guiarle en un determinado proceso de pasos a seguir, facilitarle la sensación de que progresa, señalarle lo fundamental de lo accesorio, ejercitarle en unas destrezas, etc. En definitiva, comunicar cultura y formas de conectar con ella.

Motxila liburuz leporaino beteta buru makur eskolara doan ikaslearen irudia antzinako zera bat izan daiteke aurki, baldin eta teknologia berriek martxa honetan segitzen badute eta eskolak galdurik duen pausa berreskuratzea lortzen badu? CD-ROMa izan daiteke liburuaren ordezkoa eta fibra optikoaren bidez munduko informazioa etxeko edo ikasgelako ordenagailuan izan dezake edonork. Zer leku du eskola horretan irakasleak?

Gure ikasleak, audiobisualei dagokienez, gizartean alfabetizatu dira eta ez eskolan. Teknologia berriekin ere arrisku bat dago, teknologiak erabil gaitzakeela, alegia. Eskolak, hau da irakasleek, teknologia horiek ezagutu eta menperatzen erakutsi beharko lukete.

Teknologiak ezin dezake irakaslea ordezkatu, baina honen egitekoa, neurri batean, aldatu egiten da, teknologiak menderatu eta horiek erabiltzen erakutsi behar baitio ikasleari.

Teknologia berriok, berez, oso urte gutxiren buruan, gizartea arras aldatzen ari dira eta eskolak gogoeta sakon bati lehenbailehen ekin behar diola argi eta garbi dago.