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Alind BizkaiaAsociación por la lucha para la Integración del niño distinto de Bizkaia
Asociación por la lucha para la Integración del niño distintoNivel IX
La visión es tridimensional y se inicia la captación cromática.
Le sigue gustando manipular y chupetear .
Es muy sensible a las técnicas de "cachorreo".
La postura de bipedestación es más sólida, aunque las rodillas siguen dirigiéndose ligeramente hacia fuera.
Aumenta el tono muscular en la zona de los tobillos.
El pie todavía se aplasta con el peso del cuerpo.
Se inicia la deambulación, aunque para desplazarse necesita atender a su movimiento. Es capaz de iniciar movimientos de lanzamiento.
Realiza la pinza pulgar-índice, aunque de modo imperfecto.
Aprende a caerse y proteger su cabeza en las caídas.
Está construyendo el movimiento de "andar".
Todavía no controla ni capta la función de sus esfínteres.
Repite palabras sencillas e inicia la comunicación social a través del lenguaje.
Es capaz de seguir el juego de "toma-dame".
Articula su lenguaje y le da tono.
Puede inhibir el reflejo de "flexión manual".
Inicia el sentido de independencia y es capaz de estar algunos ratitos solo jugando.
Es capaz de permanecer cortos espacios de tiempo lejos de su madre.
Luego, reclama su presencia.
Nivel X
Mide de 85 a 105 cm. y pesa de 8 a 10 kg.
Tiene visión en profundidad y distingue los colores básicos ( con equivocaciones).
Percibe y encaja bien las formas sencillas (Triángulo, círculo y cuadrado) .
Conoce las partes fundamentales de su cuerpo y compren- de las palabras Arriba-Abajo, Delante-Detrás, y percibe diferencia entre unidad y conjunto.
Percibe las emociones y también las sensaciones, pero no siempre es capaz de avisar que tiene ganas de orinar o defecar .
Se consuma la construcción tónica de la zona maleolar y la planta de los pies.
Le resulta fácil deambular pero todavía lo hace de forma homolate- ral.
No sabe correr.
Es capaz de andar deprisa detrás de un balón pero no puede cogerlo en marcha.
No sabe dar patadas y tiene algunas dificultades al dar curvas.
Es incapaz de realizar bien acciones bimanuales.
Con una mano es capaz de.construir una torre de 3 ó 4 cubos.
Automatiza la deambulación homolateral.
Tiene un gran afán explorador .
Utiliza el gateo para superar ciertos obstáculos (baja las escaleras al revés).
Sabe decir ¡NO!
No construye frases y su lenguaje se compone de unas 10 a 15 palabras discriminadas.
Frente a un estímulo verbal puede inhibir su conducta.
No se bloquea por el miedo.
Capta, comprende y valora el significado de lo que le decimos.
Puede obedecer o desobedecer .
Necesita mucho ritmo ambiental para ir desarrollando formas de control de sus emociones.
Nivel XI
Sólo en algunas ocasiones falla el control del pipí y la caca.
El lenguaje es ya un medio importante de expresión.
Es capaz de captar situaciones emocionales ( celos amor, envidia...).
El tono de sus piernas le permite sostenerse sobre la punta de los pies sin andar .
Aumenta mucho el tono de la cadera y el niño puede soportar pesos y fuerzas mayores (CARRERA).
Se inicia la DECUSACION CONTRALA TERAL y la CARRERA.
Le cuesta detenerse ante una orden. Sube las escaleras colocando los dos pies en cada escalón. Baja es- caleras sin agarrarse. Mantiene el equilibrio bipedestante sobre una superficie formada por UNIDADES MODULARES. Inicia también el salto con los pies juntos.
Es capaz de realizar actividades manuales.
Es capaz de enroscar, ensartar, pinzar, amasar, pegar, pintar y apiar.
La fonética es correcta y la expresión verbal es rítmica.
Imita al adulto.
Construye m,elodías simples.
Mastica.
No elabora juicios, no construye frases.
Posee control total de esfínteres con algunos fallos.
Puede estar quieto ante una orden.
Garabatea con facilidad pero sin control.
Controla mal las emociones pero es muy sensible a los ritmos, a las costumbres ya las pautas de comportamiento.
Consigue que su movimiento siga pautas rítmicas marcadas por el educador .
Si necesitas encontrar algo en internet búscalo con
